Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 37 № 13921
i

You have received an email message from your English-⁠speaking pen-⁠friend Simone:

 

From: Simone@mail.uk
To: Russian_friend@ege.ru
Subject: Nature reserve

...Now that the summer is here, we are planning to take a trip to a nature reserve near us. What nature reserves have you been to if any? Do you find observing nature interesting and why? Why do you think nature reserves are important?

I have started playing football at our new Recreation Center...

 

Write a letter to Simone.

In your message:

  —  answer his questions;

  —  ask 3 questions about his new Recreation Center.

Write 100−140 words.

Remember the rules of email writing.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Dear Simone,

Thank you for your message. I'm sorry for not writing you for so long. I spent my time doing a school project.

It's great that you're planning to take a trip to a nature reserve. As for me, I've never been to any nature reserve as they are rather far from the place I live in. However, I find observing nature very interesting because it's a kind of relaxation. Also, I consider nature reserves to be very important as they help people understand admire the beauty of the world around us.

Anyway, I'm glad to hear that you've started playing football. What is your new Recreation Center look like? What facilities does it have? Where is it located?

Looking forward to your answer.

Best wishes,

Kate

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рий Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние Баллы
K1Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи

За­да­ние вы­пол­не­но пол­но­стью: со­дер­жа­ние от­ра­жа­ет все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии (даны пол­ные и точ­ные от­ве­ты на все во­про­сы, за­да­ны пра­виль­но 3 во­про­са по ука­зан­ной теме); сти­ле­вое оформ­ле­ние речи вы­бра­но пра­виль­но с учётом цели вы­ска­зы­ва­ния и ад­ре­са­та; со­блю­де­ны при­ня­тые в языке нормы веж­ли­во­сти (до­пус­ка­ет­ся 1 не­пол­ный или не­точ­ный ас­пект)

2

За­да­ние вы­пол­не­но не пол­но­стью: со­дер­жа­ние от­ра­жа­ет не все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии (все слу­чаи, не ука­зан­ные в оце­ни­ва­нии на 2 балла и 0 бал­лов)

1

За­да­ние не вы­пол­не­но: 3 и более ас­пек­та со­дер­жа­ния от­сут­ству­ют,

ИЛИ 6 ас­пек­тов рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но,

ИЛИ 1 ас­пект не рас­крыт и 4–5 рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но,

ИЛИ ответ не со­от­вет­ству­ет тре­бу­е­мо­му объёму

0
K2Ор­га­ни­за­ция тек­ста

Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но; сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но; текст верно раз­делён на аб­за­цы; струк­тур­ное оформ­ле­ние тек­ста со­от­вет­ству­ет нор­мам, при­ня­тым в стра­не изу­ча­е­мо­го языка (до­пус­ка­ет­ся 1 ошиб­ка в ор­га­ни­за­ции тек­ста)

2
Име­ют­ся 2–3 ошиб­ки в ор­га­ни­за­ции тек­ста1

Име­ют­ся 4 и более ошиб­ки в ор­га­ни­за­ции тек­ста

0
K3Язы­ко­вое оформ­ле­ние тек­ста

Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас и грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры со­от­вет­ству­ют ба­зо­во­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, ор­фо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки прак­ти­че­ски от­сут­ству­ют (до­пус­ка­ют­ся 1–2 лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

И/ИЛИ 1–2 ор­фо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки)

2

Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас и грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры не пол­но­стью со­от­вет­ству­ют ба­зо­во­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния: име­ют­ся 3–4 лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

И/ИЛИ име­ют­ся 3–4 ор­фо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки

1
Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас и грам­ма­ти­че­ские струк­ту­ры не со­от­вет­ству­ют ба­зо­во­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния: име­ют­ся 5 и более лек­си­ко-грам­ма­ти­че­ских оши­бок,

И/ИЛИ име­ют­ся 5 и более ор­фо­гра­фи­че­ских и пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок

0
Мак­си­маль­ный балл6

 

При­ме­ча­ние.

1. При по­лу­че­нии эк­за­ме­ну­е­мым 0 бал­лов по кри­те­рию «Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи» ответ на за­да­ние оце­ни­ва­ет­ся в 0 бал­лов по всем кри­те­ри­ям оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния этого за­да­ния.

2. В развёрну­тых от­ве­тах на блан­ке № 2 сле­ду­ет со­блю­дать все пра­ви­ла ор­фо­гра­фии ан­глий­ско­го языка, вклю­чая ис­поль­зо­ва­ние над­строч­ных и под­строч­ных диа­кри­ти­че­ских зна­ков.

Раздел кодификатора ФИПИ: 4.3 На­пи­са­ние лич­но­го пись­ма