Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 38 № 11730
i

Вы­бе­ри­те толь­ко ОДНО из двух пред­ло­жен­ных за­да­ний (38.1 или 38.2). Ука­жи­те его номер и вы­пол­ни­те со­глас­но дан­но­му плану. В от­ве­те на за­да­ние 38 чис­ли­тель­ные пи­ши­те циф­ра­ми.

 

38.1.  Imagine that you are doing a project on the sources of information teenagers in Zetland prefer using. You have found some data on the subject  — the results of the opinion polls (see the table below).

Comment on the data in the table and give your opinion on the subject of the project.

 

Sources of informationNumber of teenagers (%)
Web browsers38
Peers26
Family17
Television13
Periodicals6

 

Write 200–250 words.

Use the following plan:

—  make an opening statement on the subject of the project;

—  select and report 2–3 facts;

—  make 1–2 comparisons where relevant and give your comments;

—  outline a problem that can arise with ways of getting information and suggest a way of solving it;

—  conclude by giving and explaining your opinion on the best way of getting information.

 

38.2.  Imagine that you are doing a project on the jobs most popular with young people in Zetland. You have found some data on the subject  — the results оf the opinion polls (see the pie chart below).

Comment on the data in the diagram and give your opinion on the subject of the project.

The jobs most popular with young people in Zetland

Write 200–250 words.

Use the following plan:

—  make an opening statement on the subject of the project;

—  select and report 2–3 facts;

—  make 1–2 comparisons where relevant and give your comments;

—  outline a problem that one can face choosing jobs and suggest a way of solving it;

—  conclude by giving and explaining your opinion on the most popular job.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

38.1.  Staying updated on current events is extremely important in the fast-⁠changing world. While doing a project on the sources of information teenagers in Zetland prefer using, I have found a diagram containing some relevant data that I am going to comment on.

According to the diagram, 38% of teenagers in Zetland prefer to use web browsers to take them anywhere on the internet. Peers as a source of information are second to web browsers with 26%. Periodicals were chosen by only 6% of the respondents and thus prove to be the most disfavoured.

The data analysis reveals that family as an information source is more popular by 4% than watching TV to follow the news, which make 17% and 13% respectively. Fortunatelly, families still get together and share the news. At the same time, television information resources are twice as popular as reading periodicals, which is not surprising as TV news is usually updated more quickly.

Although the internet as a source of information towers over the rest of the resources, there is always a problem of coming across unreliable or false information as even Wikipedia articles can be edited by any internet user. To solve this problem, I would recommend to validate any information you get on the internet before believing it or sharing it with others.

Having summed up the data, I can conclude that the internet is the fastest source of information available to us, but authenticity of information should definitely be validated. Moreover, getting informed by peers and family is also valuable because you also get experience and wisdom. (263 words)

 

38.2.  There is a public belief that if you choose a job you love, you will never have to work a single day in your life. While doing a project on the jobs most popular with young people in Zetland, I found a diagram containing some relevant data that I am going to comment on.

According to the diagram, approximately one third of all the teenagers in Zetland, that is 32%, choose software engineering to be their dream job. Being a construction worker ranks second in popularity with 22% of the surveyed adolescents. Interestingly, 13% of the respondents don’t mind earning their living as beauticians.

The statistics analysis shows that a sales representative job, chosen by 18% of the respondents, is by 3% more popular than working as a sports coach, favoured by only 15% of the teenagers in Zetland. However, making a sports career as a coach is still 2% more attractive than being a cosmetician, as the latter requires more precision and compassion. So, the adolescents prefer well-⁠qualified jobs.

Although teenagers decide on their job preferences very early in life, choosing the right career at this stage can be a challenge. Thus, they sometimes make wrong choices and this seems to be a problem. To solve the problem, it is necessary for a teenager to take special psychological tests by qualified career mentors.

To conclude, an average person works for 40 years and we should endeavor to spend this time happily. No matter what job you choose, being happy at work and loving what you do is the key to success. (262 words)

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рий Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние Баллы
K1Ре­ше­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи

За­да­ние вы­пол­не­но пол­но­стью: со­дер­жа­ние от­ра­жа­ет полно и точно все ас­пек­ты, ука­зан­ные в за­да­нии; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи вы­бра­но пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1 не­пол­ный/⁠не­точ­ный ас­пект и 1 на­ру­ше­ние ней­траль­но­го стиля)

3

За­да­ние вы­пол­не­но в ос­нов­ном: 1 ас­пект не рас­крыт, осталь­ные рас­кры­ты полно

ИЛИ

1 ас­пект не рас­крыт, и 1 рас­крыт не­пол­но/не­точ­но

ИЛИ

2–3 ас­пек­та рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но; сти­ле­вое оформ­ле­ние речи в ос­нов­ном пра­виль­но (до­пус­ка­ют­ся 2–3 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

2

За­да­ние вы­пол­не­но не пол­но­стью: 1 ас­пект не рас­крыт, и 2–3 рас­кры­ты не­пол­но/⁠не­точ­но

ИЛИ

2 ас­пек­та не рас­кры­ты (осталь­ные рас­кры­ты полно)

ИЛИ

2 ас­пек­та со­дер­жа­ния не рас­кры­ты и 1 рас­крыт не­пол­но/⁠не­точ­но

ИЛИ

4–5 ас­пек­тов рас­кры­ты не­пол­но/не­точ­но; име­ют­ся ошиб­ки в сти­ле­вом оформ­ле­нии речи (до­пус­ка­ют­ся 4 на­ру­ше­ния ней­траль­но­го стиля)

1

За­да­ние не вы­пол­не­но: все слу­чаи, не ука­зан­ные в оце­ни­ва­нии на 1, 2 и 3 балла

ИЛИ

Ответ не со­от­вет­ству­ет тре­бу­е­мо­му объ­е­му

ИЛИ

Более 30% от­ве­та имеет не­про­дук­тив­ный ха­рак­тер (то есть тек­сту­аль­но сов­па­да­ет с опуб­ли­ко­ван­ным ис­точ­ни­ком)

0
K2Ор­га­ни­за­ция тек­ста

Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­де­лен на аб­за­цы, сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но

3

Вы­ска­зы­ва­ние ло­гич­но, струк­ту­ра тек­ста со­от­вет­ству­ет пред­ло­жен­но­му плану, текст пра­виль­но раз­де­лен на аб­за­цы, сред­ства ло­ги­че­ской связи ис­поль­зо­ва­ны пра­виль­но (до­пус­ка­ет­ся 1–⁠3 ошиб­ки)

2

В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 4–5 оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста

И/ИЛИ

От­сут­ству­ет вступ­ле­ние или за­клю­че­ние

1

В вы­ска­зы­ва­нии име­ют­ся 6 и более оши­бок в ор­га­ни­за­ции тек­ста

И/ИЛИ

От­сут­ству­ет вступ­ле­ние и за­клю­че­ние

И/ИЛИ

Пред­ло­жен­ный план от­ве­та пол­но­стью не со­блю­да­ет­ся

И/ИЛИ

От­сут­ству­ет де­ле­ние на аб­за­цы

0
K3Лек­си­ка

Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, прак­ти­че­ски нет на­ру­ше­ний ис­поль­зо­ва­нии лек­си­ки (до­пус­ка­ет­ся 1 лек­си­че­ская ошиб­ка)

3

Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко име­ют­ся 2–3 лек­си­че­ские ошиб­ки

ИЛИ

Сло­вар­ный запас огра­ни­чен, но лек­си­ка ис­поль­зо­ва­на пра­виль­но

2

Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не впол­не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 4 лек­си­че­ские ошиб­ки

1

Ис­поль­зу­е­мый сло­вар­ный запас не со­от­вет­ству­ет вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5 и более лек­си­че­ских оши­бок

0
K4Грам­ма­ти­ка

Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, на­ру­ше­ний прак­ти­че­ски нет (до­пус­ка­ют­ся 1–2 не­по­вто­ря­ю­щи­е­ся грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки)

3

Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, од­на­ко в тек­сте име­ют­ся 3–⁠4 грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки

2

Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не впол­не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, в тек­сте име­ют­ся 5–⁠7 грам­ма­ти­че­ских оши­бок

1

Ис­поль­зу­е­мые грам­ма­ти­че­ские сред­ства не со­от­вет­ству­ют вы­со­ко­му уров­ню слож­но­сти за­да­ния, име­ют­ся 8 и более грам­ма­ти­че­ских оши­бок

0
K5Ор­фо­гра­фия и пунк­ту­а­ция

Ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки прак­ти­че­ски от­сут­ству­ют. Текст раз­де­лен на пред­ло­же­ния с пра­виль­ным пунк­ту­а­ци­он­ным оформ­ле­ни­ем (до­пус­ка­ет­ся 1 ор­фо­гра­фи­че­ская И/ИЛИ 1 пунк­ту­а­ци­он­ная ошиб­ка)

2

В тек­сте име­ют­ся 2–4 ор­фо­гра­фи­че­ские И/ИЛИ пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки

1

В тек­сте име­ют­ся 5 и более ор­фо­гра­фи­че­ских И/ИЛИ пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок

0
Мак­си­маль­ный балл14
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.6 Опи­са­ние со­бы­тий/фак­тов/яв­ле­ний