Imagine that you are doing a project "Indoors versus outdoors" together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:
• give a brief description of the photos, justifying the choice of the photos for the project;
• say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos for the project;
• mention the advantages and disadvantages (1–2) of spending time inside and outside;
• express your opinion on the subject of the project — whether you prefer indoor or outdoor activities.
You will speak for not more than 3 minutes (2–3 sentences for every item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.
Пояснение. Hey, Kate. You know that? I’ve just found two pictures suitable for our project "Indoors versus outdoors". Let me tell you a bit more about them.
They are relevant to our project because in both pictures there are people spending time in different places. In the first photo there are two kids playing table football. They are playing it indoor. In the second picture there is a group of young people playing football on the pitch. It is also seen that the weather is snowy, so everyone is dressed appropriately.
There are a few differences to illustrate our project better. Obviously, the kids in the first picture are playing indoors and a football game on the right is an outdoor activity. Secondly, in the first photo kids are playing in pair, perhaps, their opponents are on the other side of the table. While in the second photo there are two different football teams, as they have a uniform of different colors.
In my opinion, spending time inside and outside have their advantages and disadvantages. For instance, playing indoors is usually more convenient as the weather conditions can’t influence on the game. However, it is also much less engaging and can become boring quite quickly, as not much is going to happen in a limited space. Playing outside is usually more exciting, but it required quite a bit of preparation before the start in order all necessary is done or taken.
Personally, I'd prefer to play indoors as I am not particularly physically fit for playing an active outdoors game. Moreover, I don't enjoy the cold and rainy weather that is usual for my hometown.
So, shall we use these photos in our project? Call me when you’re ready to discuss if we can use them. Bye-bye.
Высказывание должно быть логично; содержать вступительную и заключительную фразы, соответствующие теме. Средства логической связи должны быть использованы верно. Необходимо избегать необоснованных пауз в речи, верно расставлять ударения, правильно использовать интонацию, не нарушать нормы произношения слов.
Спрятать критерииКритерии проверки:| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|
| Решение коммуникативной задачи (содержание)* | |
|---|
Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развернуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4 |
Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3 |
Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно, ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2 |
Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно) ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1 |
Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 и более аспекта содержания не раскрыты, ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно, ИЛИ объем высказывания — 7 и менее фраз | 0 |
| Организация высказывания | |
|---|
Высказывание логично; имеет завершенный характер (имеются вступительная с обращением к другу и заключительная фразы); средства логической связи используются правильно | 3 |
Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершенный характер, НО отсутствует вступительная фраза с обращением к другу, ИЛИ заключительная фраза, c средства логической связи используются недостаточно | 2 |
Высказывание не вполне логично и не имеет завершенного характера, И/ИЛИ отсутствуют вступительная и заключительная фразы, И/ИЛИ средства логической связи используются недостаточно | 1 |
Высказывание нелогично И/ИЛИ не имеет завершенного характера, вступительная и заключительная фразы отсутствуют, средства логической связи практически не используются | 0 |
| Языковое оформление высказывания | |
|---|
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3 |
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2 |
Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1 |
Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок) ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0 |
| Максимальное количество баллов | 10 |
*Примечание.
1. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию "Решение коммуникативной задачи" все задание оценивается в 0 баллов.
2. Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3. Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.
